谁无情偷走了孩子学英语的好奇心？(图)

2013 年 5 月 24 日4090

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谁无情偷走了孩子学英语的好奇心？(图)

http://http://www.zjjv.com//.cn 2013-5-22 0:00:00 中国教育业网出处：http://www.zjjv.com/.CN

　　随着英语学习逐渐成为一种必需，每个家长都希望能把孩子培养成为一名英语神童：一岁能辨别近200个英语单词，二岁能够进行简短的会话，三岁已经可以和英语国家的小朋友沟通，十岁就能进入高等学府进行深造，成为家长孩子们心中的典范形象。
　　然而事实常常不能尽如人意，神童也总是凤毛麟角。大多数的孩子在英语学习中存在着这样那样的问题。我们常常能听见家长们发出这样的疑问：我家孩子对数学挺感兴趣，但就不喜欢英语，怎么办？刚开始学英语的时候，孩子还挺喜欢，后来难度大了，内容多了，孩子越来越不喜欢学，怎么办？家长们总是疑惑，为什么孩子学英语的兴趣和好奇心总是不能如自己期望地那么大呢？究竟是谁偷走了孩子学英语的好奇心呢？
　　就家长关心的这些问题，笔者采访了首届带孩子上班日发起人、少儿个性化教育专家、爱迪乐教育研究院任珺院长。任院长在少儿英语学习方面有着多年的研究和经验，他认为：孩子英语学习兴趣的培养，有三个阶段：一是建立自信，自信心是兴趣培养的基础；二是点燃好奇心，好奇心是保持兴趣的持续动力；三是获得持续的成就感，成就感是真实兴趣的保证。
　　如何培养孩子学英语的自信？
　　孩子对英语学习失去兴趣，起因于自信心受到伤害，产生畏难抵触情绪，比如：发音不准，怕被笑话不敢说；单词记不住，也没有好方法；基础差，还要跟同学比等等。
　　建立或重拾自信是培养兴趣的第一步。任院长多年的教学研究表明，建立自信心一定要让孩子“学他能学的，一学就会的”。在爱迪乐学习法中，有这样的自信心培养公式：“i-1”，i=孩子现有知识水平，“-1”表示在刚开始时，学习内容会安排稍低一些，即低起始点的教学。这样，在开始学英语时，就不会有挫折感，容易建立自信。同时，爱迪乐英语教学是完全个别化的，即使同一年级同一成绩的学生安排的学习内容也不尽相同，即按照每一个孩子的学习能力特点设计完全吻合的学习内容和进度，这样孩子在学习过程中“不跟其他人比，只与自己的进步比”。
　　如何点燃孩子英语学习的好奇心？
　　好奇心是每个孩子与生俱来的迷人特质，但90%的孩子对英语语言学习没有好奇心，好奇心哪儿去了？传统教学中，“老师讲学生听”的填鸭方式，直接教授孩子规则和口诀，让孩子死记硬背，孩子便慢慢对探知失去兴趣。但爱迪乐学习法独有的发现式教材正好相反，让孩子自己去发现奇妙的语言规律，比如看似杂乱无章的单词、字母都有很强的规律性，比如发现发音与字母间的关系，即自然拼读法等。举个例子：一个人要到天安门，传统教学就是一个朋友开车把他送到天安门，而爱迪乐发现式教学则是给他一张地图让他自己去天安门，他可以自己选择路线，遇到问题可以寻求帮助。可想而知，后者的记忆非常深刻，通过亲身体验也提升了能力。
　　如何让孩子获得不可动摇的成就感？
　　爱迪乐学习方法中遵循“小步快跑”的“i+1”渐进式教学模式。“i”表示孩子现有知识水平，“+1”表示孩子踮踮脚就能够到的知识，孩子的学习难度每次只增加一点点，让孩子学得没有压力，学得扎实，学得更快，就会获得持续的学习成就感。而传统教学是“+10”，“+100”，就会产生大量不必要的挫折感，这是学习兴趣培养的大敌。
　　兴趣培养=自信+好奇心+成就感。在爱迪乐，所有的孩子都会迷上学英语，通过3-4年的英语学习，普通小学生可以达到美国中考(SSAT)水平，中国大学六级的阅读水平。找对正确的学习方法，每个孩子都能成为“神童”！

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