基于ASP.NET 3.5召开专栏学习备打印的策划设计和运用场规

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日期：2012-9-23作者：http://www.zjjv.com/编辑：mjt198点击次数：176销售价格：150元站创新编号：lw201209232110363476站创新字数：53600站创新属性：硕士毕业站创新站创新地区：中国站创新语种：中文

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第1章绪论

1.1研究背景

1.1.1以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式发展

21世纪，信息召开在全世界各领域广泛应用，不仅影响着世界的经济体系，而对人类的社会文化生活也产生了深刻的影响，信息召开已成为人类社会不可缺少的一部分，世界各国都非常重视本国信息召开的发展，信息化已成为全世界不可逆转的潮流，为了迎接信息化时代的到来，世界各国都加大了本国信息召开的发展，投入大量的人力物力研究信息召开，信息召开的发展也带动了传统教学的改革，远程教育、视频点播、多媒体召开、虚拟现实召开、计算机仿真召开等逐渐进入了教育领域，以信息化带动教育的现代化，实现我国教育的跨越式发展。

教育信息化要求我们在教育和教学领域，用现代的教育理论作为指导，运用信息召开，广泛发掘教育信息资源，培养适应信息社会、具有创新和实践能力的新时期人才。为了加强教育信息化的进程，教育部在2000年10月25口主持召开的“全国中小学信息召开教育工作会议关于asp的站创新”上做出决定:从2001年起用5到10年左右的时间在全国中小学基本普及信息召开教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展。

我国的西部地区，学校教学设备落后，师资流失严重与不足，资力量薄弱等，跟东部地区有很大的差距，充分运用信息召开手段，实现东西部教育资源共享，通过网络教育、视频点播、远程教育等手段，丰富教学资源，提高西部师资力量。充分运用信息召开的手段来改变中西部教育落后的状况，推动动我国教育的现代化建设。以信息化带动教育的现代化，实现我国基础教育的跨越式发展。

1.1.2信息召开与课程整合是深化学科教学改革的必由之路

信息召开与课程整合’是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，既是与传统的学科教学有着密切的联系和继承性，又具有一定相对独立特点的教类型。信息召开不只是帮助教师传授知识的手段，而是服务十他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率、更好地进行素质教育的工具。

信息召开与课程整合是我国新世纪基础教育改革一个新的途径，新的尝试，通过信息召开手段，改变传统教学中教师主宰课堂，教师是课堂主体的局面，转变为学生是主体，教师是主导的“双主”教学模式，学生利用信息召开手段提供学习环境，在教师指导下，对知识进行自主探索和主动建构，注重学生综合素质的发展，传统教学培养模式是应试教育，在新时期，应试教育已经不能适应社会的发展，当今世界，人才竞争激烈，人才的标准已经不是过去在学校“尖子生”，而是能适应社会挑战的综合性人才。

“信息召开与课程整合是指通过将信息召开有效地融合与各学科的教育过程，营造一种新型的教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式”②。

专题学习备打印是信息召开与课程整合的一个方面，通过在网络环境中提供的学习资源，教师对学生进行引导，教师的角色不再是传统教学中的“权威者”，而变为学生学习的“帮助者，促进者，引导者”，有利十学生“自主、探究、合作”教学活动的开展。“学生创新能力的培养需要理想的教学和学习环境的支持，信息召开整合十教学过程之中可以为培养创新能力营造理想环境。”③充分利用网络资和人文环境，发掘新课程蕴藏的丰富内涵，为学生创造更广阔，更自主的学习环境。教师们把收集到的资料集合成一个专题性的备打印，把教材融入网络这个载体中。

摘要 4-5

Abstract 5-6

第1章 绪论 9-16

1.1 研究背景 9-11

1.1.1 以信息化带动教育的.............. 9-10

1.1.2 信息召开与课程整.............. 10-11

1.1.3 深圳市“330 工程”的启动 11

1.2 国内外研究现状 11-13

1.2.1 国外研究概况 12

1.2.2 国内研究概况 12-13

1.3 研究意义 13-16

1.3.1 信息化.............. 14

1.3.2 创新人.............. 14-16

第2章 专题学习备打印的概述 16-21

2.1 专题学习备打印的定义 16-17

2.2 专题学习备打印的特点 17-18

2.3 专题学习备打印的现状及其问题 18-21

2.3.1 专题学习备打印的现状 18-19

2.3.2 专题学习备打印存在的问题 19-21

第3章 理论基础 21-26

3.1 建构主义学习理论对专题学.............. 21-22

3.2 研究性学习理论对专题学习.............. 22-24

3.3 教学设计理论对专题学习网.............. 24-26

第4章 专题学习备打印的设计研究 26-37 <

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